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    河北省中小學教師系列高級教師職稱申報評審條件(試行)

    辦公室 2019-07-18

    河北省中小學教師系列

    高級教師職稱申報評審條件(試行)


    評審標準:高級教師要以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”,忠誠于黨的教育事業,具有良好的思想政治素質和職業道德,落實立德樹人根本任務;根據所教學段學生的年齡特征和思想實際,能有效進行思想道德教育,積極引導學生健康成長,教書育人成果比較突出;具有所教學科堅實的理論基礎、專業知識和專業技能,教學經驗豐富,教學業績顯著,形成一定的教學特色;具有指導與開展教育教學研究的能力,在課程、教學、評價等方面取得顯著的成果,在素質教育創新實踐中取得比較突出的成績;在指導、培養青年教師方面發揮重要作用,取得明顯成效。

    一、適用范圍

    本條件適用于普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校及省、市、縣教學教研機構和校外教育機構從事教育教學工作的人員。民辦中小學、幼兒園教師可參照執行。

    二、基本條件

    (一)堅持習近平新時代中國特色社會主義思想,樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”、堅決做到“兩個維護”,擁護中國共產黨領導,熱愛祖國,遵守國家憲法和法律法規,認真貫徹黨的教育方針,忠誠于人民教育事業,熱愛中小學教育事業。

    (二)遵守新時代教師職業道德規范,具有高尚的師德修養、職業道德和責任意識,愛崗敬業,關愛學生,為人師表,教書育人;切實履行教師崗位職責和義務;身心健康。

    (三)具備《教師法》規定的教師資格。

    (四)取得一級教師職稱后,年度考核和師德考核均為稱職(合格)以上。

    (五)具備博士學位,并在一級教師崗位任教滿 2年;高中和職業高中教師獲大學本科以上學歷,并在一級教師崗位任教滿 5年;初中、職業初中、小學(幼兒園)教師,獲大學專科以上學歷,并在一級教師崗位任教滿 5年。

    (七)城鎮中小學教師在一級教師崗位任教后,要有 1年以上在農村學校或薄弱學校任教經歷。

    三、專業技術工作經歷(能力)條件

    取得一級教師職稱后,具備下列條件:

    (一)高級中學、職業中學教師、初級中學教師:

    1.具備相應的專業知識和教學教研能力,具備滿足教學教研需要的計算機應用水平,能夠自覺運用教學新理念和新技術,不斷提高教育教學能力。

    2.熟悉中學各階段的教學內容及相關要求,能勝任各階段的教育教學工作。高級中學及職業中學教師年均完成教學工作量 360學時以上(職業中學專業課教師實訓指導課不少于 120學時,并年均在企業實踐不少于 20天);初級中學教師年均完成教學工作量380學時以上(農村初級中學教師年均完成教學工作量 300學時以上);校長年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少于同學科專任教師年均教學工作量的三分之一,其他從事教育教學管理人員,其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

    3.根據所教學段學生的年齡特征和思想實際,能夠有效進行思想道德教育,積極引導學生健康成長,比較出色地完成班主任、輔導員工作,教書育人成果比較突出。

    4.主持完成 2項以上校本研修任務,并有完整的研修報告。

    5.培養、指導至少本學科 2名以上二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力,并取得一定成績。

    (二)小學、幼兒園教師:

    1.具備相應的專業知識和教學教研能力,具備滿足教學教研需要的計算機應用水平,能夠自覺運用教學新理念和新技術,不斷提高教育教學能力。

    2.熟悉小學、幼兒園各階段的教學內容及相關要求,能勝任各階段的教育教學工作,年均完成教學工作量 420學時以上(農村小學教師年均完成教學工作量 360學時以上);校(園)長年均教學工作量(授課、聽課、評課)不少于同學科專任教師標準工作量的三分之一;其他從事教育教學管理人員,其年均完成教學工作量應不少于同學科專任教師的三分之二。

    3.治學嚴謹,教育教學效果顯著。在學生思想政治教育工作方面經驗豐富,出色地完成班主任、輔導員工作,有突出專長。

    4.主持完成 2項以上校本研修任務,并有完整的研修報告。

    5.培養、指導至少 2名以上二級、三級教師提高業務水平和教育教學能力,并取得一定成績。

    (三)教學研究機構人員:

    1.具備相應的專業知識和教學教研能力,具備滿足教學教研需要的計算機應用水平,能夠自覺運用教學新理念和新技術,不斷提高教育教學教研能力。

    2.擔任學科教育教學帶頭人,主持或指導教育教學研究,承擔教育教學示范、評價等工作。

    3.有計劃地深入學校調查研究、指導教學等,每年不少于實際工作的三分之二,每年聽課或評課省級不少于 40天,市級不少于 70天,縣級不少于 100天。

    4.每年承擔 1次以上示范課,主講 2次以上培訓課并組織 1次以上經驗交流會。推廣具有實效的研究成果 1項以上。

    5.培養、指導本學科二級、三級教師不少于 3名,并取得一定成績。

    四、業績成果條件

    取得一級教師職稱后,具備下列條件:

    (一)具備下列條件之一:

    1.中學、職業中學教師,獲得縣級以上榮譽稱號或專業獎勵,且教育教學水平高,教學效果好,獲市級以上優質課、示范課或觀摩課 1次以上。

    2.現在農村學校工作并滿 10年以上的中學、職業中學教師,取得一級教師職稱后,獲得縣級以上榮譽稱號或專業獎勵,且教育教學水平高,教學效果好,獲縣級以上優質課、示范課或觀摩課 1次以上。

    3.職業中學專業課教師所教班級學生專業知識扎實,實踐能力強,并在市級以上業務主管部門組織的技能大賽中獲獎(附相關證明材料)。

    4.教學研究機構人員組織開展的教學研究以及教育教學改革等成績突出,成為當地骨干,在提高教師業務素質方面成績顯著,獲得縣級以上榮譽稱號或專業獎勵,并主持完成 1項市級以上和 1項縣級以上教育教學科研課題。

    5.城區小學、幼兒園教師,獲市級以上榮譽稱號或專業獎勵,并獲縣級以上優質課、示范課或觀摩課 1次以上。

    6.縣以下(不含縣、區)鄉(鎮)政府所在地小學、幼兒園教師,獲得縣級以上榮譽稱號或專業獎勵,并獲縣級以上優質課、示范課或觀摩課 1次以上。

    7.現在村小學和教學點工作并滿 10年以上的教師,取得一級教師職稱后,獲中心校(學區)獎勵,并承擔中心校(學區)示范課或觀摩課 1次以上。

    (二)提交本人近五年任教中某一個學期的完整教案。

    (三)教學研究機構人員,取得一級教師職稱后,獨立或作為第一作者在公開出版的學術期刊上發表本專業論文 3篇以上,或獨立或作為第一作者公開出版本專業學術專著1部以上。

    對不具備規定學歷,符合現職稱規定年限要求,或具備規定學歷,取得現職稱 2年以上,業績突出,做出重要貢獻,具備下列條件的,可破格申報:

    獲省級以上專業獎勵或榮譽稱號。

    五、附則

    (一)校外教育機構從事教育教學工作的人員申報評審條件參照教學研究機構人員條件執行。

    (二)本條件所稱“以上”均含本級(本數量級)。

    (三)年度考核和師德考核:對具備博士學位,并在一級教師崗位任教滿 2年以上的專業技術人員,按照取得一級教師職稱近 2年考核均稱職(合格)以上掌握;高中和職業高中教師獲大學本科及以上學歷,并在一級教師崗位任教 5年以上的專業技術人員,按照取得一級教師職稱近 5年考核均稱職(合格)以上掌握;初中、職業初中、小學(幼兒園)教師,獲大學專科及以上學歷,并在一級教師崗位任教 5年以上的專業技術人員,按照取得一級教師職稱近 5年考核均稱職(合格)以上掌握。

    (四)聽課、評課須附聽課、評課記錄和相關材料。優質課、示范課、觀摩課須附本人教案。

    (五)擔任班主任、輔導員工作須附相關證明材料。

    (六)培養指導青年教師,須附單位出具的相關證明。

    (七)省部級以上專業獎勵包括:國家級教學成果獎、省教學成果獎、省科學技術獎、省社會科學成果獎、省社科基金成果獎。同一項目多次獲獎,取其中一項最高獎。同一內容的業績不重復使用;省級榮譽稱號是指由省政府或省教育、人社等行政部門聯合代表省政府或省級教育行政部門代表省政府頒發的與中小學幼兒園教育教學相關的政府榮譽稱號。如:省模范教師、省教育系統先進工作者,省優秀教師、省優秀教育工作者,省特級教師,省優秀鄉村教師、省優秀鄉村教育工作者等。市、縣級專業獎勵、榮譽稱號按照上下對口的原則,確定獎項名稱、級別和等次,凡和省開展的業務獎勵、榮譽稱號不對應的,可視當地具體情況自行確定,但不得超過省開展的業務獎勵、榮譽稱號數量,具體以各市在省職改辦備案目錄為準。

    (八)教育教學科研課題指教育行政部門或委托直屬相關事業單位組織開展的教育規劃、教育教學研究、教學方法和手段研究、教育技術研究、多種教學媒體綜合運用研究、發展性課堂教學手段研究、現代教學技藝運用研究等課題。省、市級級教育教學科研課題以省、市級教育行政部門公布為準。提交課題時需同時提供申報書、結題報告與結題證書。

    (九)公開出版的學術期刊指新聞出版部門認定的學術期刊,具有統一的 ISSN刊號和 CN刊號。論文發表的刊物不含內刊、增刊、特刊、專刊、論文集,綜述、通訊報道等不作為評審論文對待。著作指新聞出版部門批準出版的本專業學術專著。應具有特定的研究對象,概念準確,反映研究對象規律,并構成一定體系,屬作者創造性思維的學術著作。凡文章匯編、資料手冊、一般編譯著作、作品集、習題集、普通工具書等不視為學術專著。

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